Errores de gramática de resúmenes y evaluaciones de las págs. 13-26

ESTOS EJERCICIOS SON PARA TODOS DE LA CLASE, no importa cuál parte resumió ni evaluó...

1. si quieren mejorar su dominio de la gramática, saquen una copia de esta página, corrijan los errores y entréguenme la página (con su nombre, claro); su hubiera algo que no entendiesen, pregúntenme para ver cuál es el problema; luego, miren su blog con mucho cuidado para asegurarse de que no estén cometiendo los mismos errores;
2. si lo quieren mejorar, pero con menos trabajo, miren la página con mucho cuidado y asegúrense de no cometer el mismo tipo se errores en el futuro;

1. Del oeste al este el Ebro fluye por las regiones Cantabria, Castilla-León, la Rioja, Navarra, Aragón y Cataluña y atravesa en Portugal y ultimamente desamboca en la mar Atlántico.
2. Cubrido por varios tipos de árboles,...
3. En otros partes del Levante...
4. ...la cordillera Penibetico...
5. ...no tiene rasgos sociales y económico...
6. La Rioja, Navarra y Aragón están al norte de España...
7. ...algunas cosas me confundo pero...
8. ...el resumen está muy largo...
9. El rió Tajo corre esta zona por el este a oeste hasta llegar en el Atlántico.
10. Con un población de más de cuatro millones de personas....
11. Un otro parte importante....
12. El rió Ebro se encuentra en los montes de Cantábricos y corre todas las aguas de los Pirineos cruzando las tierras de La Rioja y Navarra.
13. Sería mejor que solo se enfoque en los detalles más importantes.
14. En la provenica de Ciudad Real se encuentra la ciudades de Almaden y Puertollano.
15. El Guadalquivir cruza Córdoba y Sevilla, ambos de las cuales tienen un gran riqueza histórica y artística.
16. En el sur de la Meseta Central esta la zona andaluza.
17. ...también es el centro de la historia y espiritual.
18. Las ciudades mas importantes son Caceres, Merida y Badajoz.
19. Se basa la economía en la agricultura...
20. ...la Submeseta Sur es la area meridional de la Meseta Central...
21. El árabe influye muchas partes de la cultura de andaluza, como el lenguaje, las ciudades y los edificios.
22. Dos cosas que me ayudaba de su resumen es la organización.
23. ...y tambíen hay aspectos linguísticas...
24. Situado en el Mediterráneo, las Islas Baleares y Canares componen España.
25. ...tambíen el río Tajo esta en este region...
26. ...la gente valenciana se cae bien con la de catalana.
27. La Submeseta Sur es más bajo que...
28. ...el Sistema Ibérica....
29. ¿Por qué enfocado en La Península? – ¿Te gusta este región?
30. El país es divido en muchas regiones políticas pero también está divido en dos partes geográficas por la cordillera Central.
31. Este region consiste de ciudades famosas...
32. La punta más baja...
33. ...la manera que el dividió las regiones.
34. La Submeseta Sur, que es más templado que la Submeseta Norte, hace calor y es seco.
35. Puertollano tiene minas de petróleo.
36. La organización que usaba me ayudo mucho
37. ¿por qué se conoce la zona andaluza?
38. Otra región en el este de España se llama Extremeña.
39. ...es muy diferente en comparison del resto del país.
40. También creo que podía incluir mas detalles en tu resumen.
41. ...no hablaste de todos los regiones.
42. ...es una de las zonas mas grande del país.
43. Este regíon consiste de...
44. Los habitantes hablan el castellano, y como mucho de España, se depiende mucho en al agricultura.
45. ...la influencía de los arábes en los edificios en las pueblos.
46. Está situada entre la ciudad de Castilla y Portugal...
47. ...clarificó lo que el libro dijo.

Algunos de los errores de gramática de los resúmenes y evaluaciones de

las págs. 1-13

1. si quieren mejorar su dominio de la gramática, saquen una copia de esta página, corrijan los errores y entréguenme la página (con su nombre, claro); su hubiera algo que no entendiesen, pregúntenme para ver cuál es el problema; luego, miren su blog con mucho cuidado para asegurarse de que no estén cometiendo los mismos errores;
2. si lo quieren mejorar, pero con menos trabajo, miren la página con mucho cuidado y asegúrense de no cometer el mismo tipo se errores en el futuro;

1. España es una de los países...
2. ...está acerca de la mar cantábrico...
3. La región vasca goza de una variedad de vegetación que cultivan abundantemente las legumbres, verduras y hortalizas.
4. Los idiomas...son Castellano, Catalán, Gallego, Vasco...
5. ...los Montes Cantábricas...
6. ...pero en otras regiones se habla el gallego, el portugués, el catalán...
7. ...información que me ayudaron...
8. Hay un gran cantidad...
9. Es un lugar montañosa...un lugar muy rocosa y incluye las regiónes....
10. El clima de España está variado...
11. ...que vienen del Ingles...
12. ...existen 50 provincias...estos están agrupados en...
13. ...el país está dividida en...
14. ...pescando y turismo son muy importante....
15. Las pocas y escasa lluvias...
16. ...incluyen la agricultura, ganadería, y pesquera...
17. Por razones lingüísticas, culturales o históricos...
18. Las Islas Canarias son dividido en dos...
19. ... próximo vamos a aprender que España se distingüe por...
20. En el país existe varias lenguas; el castellano es el mas importante.
21. ...por características lingüistícas, culturales o administrativo...
22. ...otros son de origen mas reciente...
23. ¿Por que es importante?
24. ...dependiendo en...
25. ...ideas que el autor incluyo son...
26. Me parece interesante que la autora identifico que realmente es una provincia...
27. Otra cosa que hiso el entendimiento más fácil fue el vocabulario que uso.
28. España es dividido en 50...
29. ...una región consiste de...

Donde poner la evaluación del resumen de un compñero

Estimados estudiantes,

cuando escriben su evaluación de un resumen, no se olviden de ponerla no sólo en su propio blog, sino también bajo el resumen mismo, como "comentario" en el blog de su compañero. Es muy importante porque así cada persona tendrá en un lugar ambos el resumen y la evaluación de ese resumen.

Dr. B-G

He aquí ejemplos del arte rupestre levantino. Salen aquí porque no sabía ponerlos después de las imágenes de Altamira con que quería empezar. Bueno, comparen éstas con las imágenes del arte rupestre cantábrico que siguen. Después, inmediatamente antes de la parte escrita (que yo quería empezara todo este mensaje :-0] pueden ver otro ejemplo del levantino...

Miren también :

/www.arteespana.com/pinturarupestrelevantina.htm

Ahora, el arte rupestre cantábrico:

He aquí dos fotos de la pintura rupestre cantábrica (Altamira) vista de cerca:

Altamira -- miren el relieve en la foto a la izquierda

Altamira también, miren todo el grupo de animalesPara más información miren también -- especialmente las fotos y el mapa :

http://museodealtamira.mcu.es/cueva_altamira.html

http://www.estecha.com/reproducciones-rupestres-cuevas.htm

http://www.arteespana.com/altamira.htm

Abajo, un ejemplo del arte rupestre levantino -- miren qué diferente es del arte cantábrico:

Estimados amantes de la cultura,

¡Felicidades! Todos los que tenían que escribir un resumen para el lunes lo hicieron y Bill también terminó su resumen antes de la medianoche.... Los he mirado rápidamente pero no quiero hacer comentarios hasta que sus compañeros lo hayan hecho.

Por si hubiera preguntas:

Para el jueves el grupo C evaluará a los del grupo A, o sea

Víctor evaluará a Shayna y Ashley H

Katherine evaluará a Ashley H. y Magali

etc. según la lista

el grupo D evaluará a los del grupo B, o sea

Desiree evaluará a Katie y Ryan

Clarisa evaluará a Ryan y William

etc. según la lista

Así cada persona evaluadora hará dos evaluaciones y cada persona que ha escrito un resumen recibirá por lo menos 2 evaluaciones de personas distintas.

Harán las evaluaciones en el blog de cada persona que ha escrito un resumen; simplemente lo ponen en la sección debajo del resumen que les pide comentarios.

Una notita que creo que ya les mandé por marauder.mail: Claudia y Eusebia decidieron NO tomar la clase, así nos toca quitarlas de la (bendita) lista -- ¡vaya trabajo esa lista!

Bueno, no se olviden de leer el capítulo siguiente; el DVD del jueves también tiene que ver con ese capítulo y el arte rupestre.

¡Buen trabajo! Gracias por haberse matriculado en este curso.

Saludos muy cordiales de su profesora.

Buenos días, amantes de la cultura,

como saben, les he mandado por correo electrónico de marauder las señas de los blogs de 13 compañeros... todavía faltan varios (ponerse las pilas, por favor)

Quería avisarles de que he hecho algunos cambios en la lista de resúmenes / comentarios en este blog: añadí a Sarah donde era debido y quitee a Morgan, porque ella va a dejar la clase; también traté de arreglar mejor las columnas, pero todavía no me salieron muy bien, lo siento.

Bueno, fíjense en la lista nueva y síganla para sus trabajos.

Dr. B-G

Aquí tienen algunas fotos que les ayudarán con las pinturas rupestres de la prehistoria:

Vocabulario para el primer DVD (b) - De Altamira al útil de metal

DE ALTAMIRA AL ÚTIL DE METAL (II)

los avances científicos Cantabria

ser capaz de Marcelino Sanz de Sautuola

el siglo XIX – S. XIX las cuevas de Altamira

ser capaz de expresar sus preocupaciones el Monte del Castillo

el arte rupestre Comunidad de Valencia

el desarrollo Gandía

poner en tela de juicio Castellón de la Plana

las clases acomodadas Cataluña

los científicos ortodoxos Lérida

los dogmas Alicante (provincia de)

el Paleolítico Los Millares

“la Capilla Sextina de la Prehistoria” El Argar

rescatar y reconstruir Granada

los recursos naturales Lorca

aprovechar al máximo la meseta

los huesos, cuernos, tendones, tripas

la caza y la pesca

las herramientas y los útiles

el desarrollo intelectual

las cordilleras, los bosques, los ríos, los llanos, las praderas, las mesetas

los nómadas, el nomadismo

la vida nómada, la vida sedentaria

los yacimientos

el levante -- las cuevas levantinas

el arco y las flechas

la magia, el rito, los mitos

la semillas plantadas -- el trigo, la cebada

las cosechas

el bienestar

ovejas, cerdos, vacas, cabras -- los rebaños

la agricultura, lo agrícola

la ganadería

almacenar

el horno

la cerámica

paulatinamente = lentamente

la división del trabajo y el inicio de la especialización

los artesanos

la tela, los telares

trabajo, producción, acumulación, propiedad

la minería, el cobre, la plata, el bronce

los monumentos neolíticos – los menhires, los cromlechs, los dólmenes

monumentos funerarios

la fecundidad

vocabulario para el primer DVD (a) - En el inicio de los tiempos

En el inicio de los tiempos (I)

los cimientos Teruel

la unidad de medida Burgos

el mundo que nos rodea la Sierra de Atapuerca

los avances científicos Soria

nacer

las placas terrestres

los cinco continentes de la actualidad

retroceder

las criaturas

conquistar

dominar

los cielos, mares, montañas, y llanos

las huellas y fósiles

los yacimientos

almacenar

conservar

la península ibérica

los eslabones

las fuentes de su origen

el fondo del océano

las conchas

los mamíferos

los primates bípedos

la mayor complejidad social

el Homo Sapiens Sapiens – de África, el hombre actual

el Homo Antecessor

la geografía y el clima

las cuevas y los bosques y las praderas

los útiles imprescindibles

el tuétano

la herramienta

el hallazgo del fuego

los peligrosos animales que lo amenazan

el Homo Heidelbergensis

el destino

el hacha bifaz (de dos caras)

la búsqueda de alimento

el Homo Sapiens Neanderthalensis

los enfermos, lesionados, ancianos

almacenar

el marisco, los peces

cazar

la solidaridad es imprescindible

transformando los sentimientos en imágenes

Como evaluar los resúmenes de los compañeros

Para evaluar el resumen de un compañero, hay que escribir la siguiente evaluación:

Título:

Resumen de las páginas de

Autor/a:

Redactor/a:

CONTENIDO Y ENFOQUE:

◊ sobresaliente (4) ◊ notable (3)

Al seleccionar la información, el escritor anticipó las posibles preguntas del lector; ha desarrollado el tema cuidadosamente con detalles que apoyan las ideas expresadas; el resumen incluye toda la información necesaria para entender el tema; la organización contribuye a la comprensión del tema; el resumen es interesante.

◊ aprobado (2)

Al seleccionar la información, el escritor anticipó las posibles preguntas de la mayoría de los lectores; pueda que falte alguna información importante; ha desarrollado el tema, pero no completamente; pueda que falten algunos detalles de apoyo o que haya detalles superfluos; la organización contribuye a la comprensión del tema; hay ideas interesantes (que requieren desarrollo).

◊ incompleto (1)

Al seleccionar la información, el escritor anticipó algunas de las posibles preguntas de algunos lectores; el tema no queda desarrollado; hay poca información y faltan detalles para apoyar las ideas expresadas; la organización es confusa; hay ideas que no tienen que ver con la materia.

ORGANIZACIÓN:

◊ sobresaliente (4) ◊ notable (3)

El escritor ha presentado y organizado la información de una manera coherente; hay un enfoque que se ve claramente; las ideas fluyen lógicamente; es fácil leer el resumen; la organización le ayuda al lector entender y retener la información.

◊ aprobado (2)

El escritor ha presentado y organizado la información de una manera bastante clara; el lector puede entender las ideas principales, pero a veces el orden y/o la subordinación de las ideas parecen improvisados (o quizás siga la organización del original resumido); a veces es difícil seguir la lógica del escritor; las transiciones de una idea a otra a veces no funcionan.

◊ insuficiente (1)

El escritor no ha organizado la materia de manera que le ayude al lector entender y retener la información; las ideas frecuentemente parecen confusas o desconectadas; no hay organización lógica. Es difícil entender lo que el escritor trata de decir.

VOCABULARIO:

◊ sobresaliente (4) ◊ notable (3)

Las palabras escogidas son apropiadas para el tema, el propósito, y el lector; se nota que el escritor entiende y domina el vocabulario; la gramática y sintaxis es correcta; uso de vocabulario variado; poca, o ninguna, interferencia del inglés.

◊ aprobado (2)

En general, las palabras escogidas son apropiadas para el tema, el propósito, y el lector; el vocabulario es correcto pero no es muy amplio; a veces el vocabulario no parece natural, hay duda de que el escritor siempre entienda lo que escribe; hay errores e interferencia del inglés, pero casi siempre se puede entender lo que el escritor quiere decir.

◊ insuficiente (1)

A veces, las palabras escogidas no son apropiadas para el tema, el propósito, ni el lector; el vocabulario es muy limitado y el escritor frecuentemente usa palabras imprecisas; el vocabulario generalmente no parece natural, no queda claro si el escritor entiende completamente lo que escribe; la interferencia del inglés es evidente y se nota traducciones literales del inglés; el vocabulario dificulta el entendimiento.

Escriba 2 o 3 ideas que el autor incluyó que le parecen los más interesantes/importantes

1.

2.

3.

Escriba 2 o 3 preguntas sobre el tema que pudieran elucidar el tema un poco más (estas preguntas le ayudarán al autor desarrollar más sus ideas)

1.

2.

3.

Escriba 2 o 3 cosas que de verdad le ayudaron a entender la materia:

1.

2.

3.

Escriba 2 o 3 sugerencias para el autor para que pueda mejorar lo que escribió.

1.

2.

3.

Escriba 1 o 2 cosas que realmente impidieron que el resumen saliera bien.

1.

2.

Comentario general: